Luis Bogado aseguró que el crecimiento de la matrícula se sostiene desde hace varios años y atribuyó el fenómeno a la elección de las familias, la expansión de nuevas instituciones y el trabajo articulado entre el Estado y organizaciones de la sociedad civil. También rechazó las críticas sobre una supuesta privatización del sistema educativo. En el último tiempo sumó más de 10 mil alumnos nuevos.
—
La matrícula de las escuelas públicas de gestión privada de Misiones continúa en expansión y ya supera los 135.000 alumnos en toda la provincia. Así lo afirmó Luis Bogado durante una entrevista con Ariel Sayas en Canal 4 Posadas, donde analizó los desafíos actuales del sistema educativo y el crecimiento sostenido que registra el sector.
Bogado señaló que la educación atraviesa un escenario de profundas transformaciones impulsadas por los cambios tecnológicos, sociales y laborales. En ese contexto, sostuvo que el sistema educativo enfrenta el desafío de preparar a los estudiantes para desempeñarse en ocupaciones que aún no existen.
“Estamos formando a una generación para empleos que todavía no conocemos y para un mundo laboral que también está en proceso de transformación”, expresó.
Según explicó, esa realidad obliga a replantear permanentemente la agenda educativa y a incorporar temas vinculados con la alfabetización, las habilidades digitales, la comprensión lectora y el desarrollo de competencias necesarias para los próximos años.
En relación con la evolución de la matrícula, indicó que las escuelas públicas de gestión privada registran un crecimiento sostenido tanto en cantidad de alumnos como en la creación de nuevas instituciones educativas.
Precisó que durante los últimos años se abrieron establecimientos en distintos puntos de la provincia, especialmente en zonas rurales y comunidades alejadas. Entre los ejemplos mencionó la expansión de las Escuelas de la Familia Agrícola (EFA) en localidades como El Soberbio, San Ramón y Dos Hermanas, además de nuevas propuestas educativas en Posadas y Garupá.
“El crecimiento se da en lugares donde existe una necesidad concreta y donde las organizaciones de la sociedad civil encuentran respuestas junto al Estado provincial”, afirmó.
Más de diez mil alumnos nuevos
Bogado reveló que durante el presente ciclo lectivo ingresaron al sistema educativo de gestión privada más de diez mil estudiantes nuevos distribuidos entre los niveles inicial, primario y secundario.
Además, indicó que se ampliaron y duplicaron secciones en numerosos establecimientos de toda la provincia para responder a la demanda creciente.
Actualmente, las instituciones públicas de gestión privada representan alrededor del 35% de la oferta educativa de Misiones.
El funcionario recordó que cuando asumió su gestión, en diciembre de 2019, el sector contaba con 99.747 alumnos. Hoy la cifra supera los 135.000 estudiantes.
“El crecimiento es constante año tras año”, remarcó.
Respecto a las razones que explican esta expansión, Bogado consideró que uno de los factores centrales es la decisión de las familias de elegir el proyecto educativo que consideran más adecuado para la formación de sus hijos.
“Existe un derecho constitucional de las familias a elegir la educación de acuerdo con sus principios, valores y creencias”, sostuvo.
Frente a las críticas que vinculan este proceso con una supuesta privatización de la educación, rechazó esa interpretación y remarcó que todas las escuelas forman parte del sistema público.
“La educación es pública. Puede ser de gestión estatal o de gestión privada. Lo que hace el Estado es acompañar mediante subsidios destinados al pago de salarios docentes”, explicó.
Detalló además que los gastos vinculados al funcionamiento cotidiano de las instituciones, infraestructura, mantenimiento, equipamiento y personal no docente son afrontados por las asociaciones, fundaciones, cooperativas e iglesias que administran los establecimientos.
Sin paros desde 2019
Otro de los aspectos destacados por Bogado fue la continuidad de las actividades escolares durante los últimos ciclos lectivos.
Aseguró que desde diciembre de 2019 todas las clases comenzaron en las fechas previstas y sin medidas de fuerza que afectaran el inicio del calendario escolar.
“Siempre existen tensiones y dificultades, pero nunca hubo inconvenientes para iniciar el ciclo lectivo”, afirmó.
De cara al receso escolar de invierno, destacó el trabajo realizado durante el primer semestre en áreas consideradas prioritarias para el sistema educativo, entre ellas alfabetización en lengua y matemática, alfabetización digital, comprensión lectora y fortalecimiento de habilidades blandas.
Según señaló, el objetivo es que las acciones de capacitación y acompañamiento tengan impacto concreto en las aulas y permitan mejorar los resultados educativos.
“Terminamos un semestre intenso, con muchas expectativas de seguir profundizando temas que son claves para la agenda educativa”, concluyó.
